【巾帼抗疫】教育信息技术学院龙陶陶老师战疫事迹

为母则刚，为师则强——特别时期的特别教学

这个新型冠装肺炎肆虐的时期，对于每个人来说都很特别。对怀着七个月身孕并身处武汉——这个疫情最为严重地区的龙陶陶老师来说，更是特别。作为一位教育信息技术学院的老师，她临时修改教学计划，在家中在线教学，同时还一对一线上指导本科毕业生和即将毕业的国际研究生的研究项目，她用这些特别讲授形式来保证这特别时期里的各项教学和科研工作顺利进行，践行一名人民教师的初心。

坚守——立德树人的担当

今年的春节，是龙老师回国两年来第一次在武汉过年，也是第一次让父母来自己的家中过年。1月23日凌晨，龙老师得知武汉将“封城”的消息后与父母商量，最终夫妻俩说服了父母，留在武汉，开始了“宅家”生活。

突如其来的在线教学给龙老师带来了许多困难，虽然对于从本科就接触在线教学的实践和研究的龙老师来说，在线教学并不算陌生，但这个时候，真正要教得好，发挥出实际的效果，其实并不容易。面对教学资料不在手边、学生老师没有教材、课时很紧、实验课和科研如何推进等问题，龙老师都沉着应对，一一化解。

在学生的帮助下获得了电子版教材

龙老师本学期承担的三门课授课对象不同、内容差别大、教学方式与以往相比也是差别更大。这次虽然都是在线授课，也必须依据授课对象的需求和教学内容，进行更加精细的个性化定制。让在线教学不仅不至于削弱教学效果，反而可以通过实景“现身说法”，将教学效果更加优化。

其中科学教育与传播专业本科生的必修课《信息技术教育应用》，不仅有理论知识的学习，更有很多软件、工具的实操，平时教学时就是活动多、交流多、任务多，对现在的线上教学是一个挑战，但也是一个机遇，因为可以借着线上教学的机会，让学生感受到信息技术用于教学的魅力，对一些工具达到活学活用的效果。还可以因时制宜，让学生分析当下很多中小学教师在网络授课方面存在的问题，培养批判性思维能力。

龙老师借鉴以往的经验，重新回忆起曾经学过、研究过的在线教学有关的策略、原则，对照着原来的教学计划和活动安排，对活动进行了重新设计，并加强了工具类内容的学习和体验。例如，第一节课，增加了精心设计过的“网上破冰”游戏；除了轮换使用腾讯会议、腾讯课堂、钉钉等常用的网络授课工具，还增加了“会议桌”这样的小众协作工具，一方面支撑教学活动的开展，一方面开阔学生的眼界。

《信息技术教育应用》尝试“会议桌”，让学生协同绘制概念图并加以小组讨论，达到思维可视化和观点碰撞的目的

《非正式科学学习》是科学教育与传播专业研究生课程，对于研究生来说，需要的除了相关理论知识的学习，更多的是研究方法的学习和实用。因此，龙老师主要采用小组讨论和汇报的教学方式，主要使用腾讯会议。

《非正式科学学习》研究生课的分组汇报

全校师范生必修课《现代教育技术应用》是三门课中挑战最大的一门课。首先，学生人数多，有72人，来自各个专业，监控和管理比较困难；第二，原本采用的是翻转课堂的形式，现在将“翻转”进行到了网络上，原来的汇报、互评等活动对学生帮助很大，要继续发挥这样的优势；第三，有实验课，因为条件的关系，有些实验课不能上，教学计划需要调整，更需要助教的协调和协助；第四，所带的本科生和研究生在这门课上有研究任务，也得兼顾到。

龙老师充分调动两位助教研究生同学和所带的课题组，公布自己做的详细计划，并就遇到的困难通过微信、QQ、石墨文档等方式开展讨论。协助者本身是学生，对学生们的需求更加了解，为课堂提供了强有力的支持，更加保障了在线课堂的教学效果。

最终，龙老师们决定在保留原本云平台资源的基础上，加强异步学习中教师和助教的监控与点评，大量投入对学生帖子的回复和QQ群答疑，让学生感觉到自己并不孤单，老师们随时在身边。同步授课环节也通过腾讯课堂和钉钉植入的投票、互评、桌面分享等方式，加强学生的交互。增加新的、多元化的激励方式，并以此作为本科生的研究。

育人——始终坚守的初心

除了授课，龙老师还承担着4名本科生毕业设计的指导任务，2名国际研究生毕业论文的指导任务。突如其来的疫情打断了研究生和本科生原本的研究计划，带来了太多的变数。课不能停！研究也不能停！

4名本科生的数据收集工作在年前已基本上完成，主要就是数据的分析和论文的撰写工作。龙老师借助QQ、微信、石墨文档，基本上隔天问进展，问困难，落实到个人。

除了坚持每周的线上组会，让课题组大家庭继续保持着互相问候、互相鼓励、互相监督的学习氛围，还针对个人的研究兴趣，一对一指导、交流、探讨。指导其中一名2019级研究生完成了一篇ISET国际会议论文的撰写。

在线组会

最具挑战的还是两名即将毕业的国际研究生的论文指导。因为国际航线取消，他们滞留武汉，原本回各自祖国（卢旺达、纳米比亚）做实验、收集数据的计划全部落空。两名留学生因为疫情期间滞留学校、远离家人、语言不通，甚至健康担忧等问题，他们的情绪也需要更多的关注。龙老师作为导师，发挥自己的语言优势，积极主动与他们联系，关心他们的学习和生活，及时传达学校对疫情防御的的安排和管理，采用各种形式传递学院和学校对他们的关怀。同时，针对他们无法回国实施研究计划的问题，龙老师加强了对他们研究方案调整的指导，让他们能够通过网络的形式，尽可能的收集到可靠、有效的数据，将不能回国的劣势降到最小。还为他们写情况说明和推荐信，保证他们的研究能尽量实施，不耽误他们找工作和申博。

感悟——星星之火可以燎原

开学半个月，龙老师对教学的感悟竟然比前两年更深，更感觉作为老师，教好课、指导好学生对学生的重要性。这个特殊的时候，教师对于学生，就是困境中的光。做得好，不仅可以充实学生的学习，还能缓解疫情带来的恐慌，成为他们难得的愉悦时光。龙老师也更多的看到了学生为上好网课所做出的努力，为他们对知识的追求所感动。

“我的父母都不在家，他们要防疫回不来，我要天天给弟弟妹妹做饭，看着他们上课。我汇报时很吵，老师对不起……”

“家里没装无线网，村里信号很差，我走了八公里去基站上课，今天迟到了，请见谅……”

“我本想去爷爷奶奶家帮几天忙，没想到回不去了，只带了手机，能不能后面补作业，或者其他的任务用手机能做的多做点？”

……

课后收集学生上课困难和需求时，一些学生的信息让龙老师震惊又感动。没想到他们有的是抗疫战士的孩子，十八九岁的年龄在家既为弟妹撑起一片天；有的条件非常艰苦，却不惧困难，努力完成学业。听着他们“今天的课很有意思”、“我很喜欢今天的破冰”、“今天您讲的很有用”……更加感慨良多，学生们的不易更激励着龙老师要上好每一节课，不辜负他们的期望和付出，让自己通过网络教的课、做的辅导，成为他们困境中的一缕光。

为学院官微“信技山庄”所写的“高校学生如何做好在线助教”

龙老师坚信，疫情很快就会被战胜，即将迎来2020年的美好春天。龙老师也会在这个春天里，迎接即将到来的新生命。