为全面贯彻党的十九大精神，引导和激励广大女教职工在学校的改革和发展中建功立业，积极投身学校“双一流”建设，2019年初校工会开展了第二届“十佳女教职工”评选。经过30位候选者现场演讲汇报，评委现场打分，最后评选出乐晓峰、艾智慧、崔鸿、唐一文、陈军亚、殷筱、许玲、杨灵珍、曾艳梅和冉小平十位同志为华中师范大学第二届“十佳女教职工”。
希望全体女教职工以“十佳女教职工”为榜样，按照学校党委和上级的要求，积极主动站在时代的前沿，勇挑重担，挑战自我，力争以优异成绩开启学校改革开放新征程，以辉煌业绩庆祝中华人民共和国成立 70 周年，以饱满激情迎接学校第十二次党代会胜利召开！
精英培养 玉汝于成
——华师一附中（高中）乐晓峰
乐晓峰，华师一附中高级教师，现任高一语文教研备课组组长，担任2018级科技实验班语文老师兼班主任。2000年毕业于武汉大学校中文系汉语言文学教育专业获本科学士学位，2003年毕业于华中师范大学校中文系外国文学专业获硕士学位。曾获武昌区优秀青年教师，武昌区百佳班主任、优秀语言工作者等荣誉称号。在《读书》《语文教学与研究》《语文学习》等中文核心期刊杂志上发表了近百篇论文作品，是一位热爱读书、热爱学生、热爱写作、热心公益的青年教师。
一、关键能力，核心素养
自周鹏程校长提出的“培养学生关键能力”的教育理念，乐晓峰深受启发，切实感受教育观念和教育方式深刻变革的重要性。作为华师一人文实验班的班主任，乐晓峰肩负着打造华师一精英学生名片的任务。乐晓峰带领全体教师认真学习，深入领会，围绕学生如何保持身心健康、拥有必备品格、具备关键能力，有序开展教育教学工作，展开了一系列讨论和研究。乐晓峰制定出一系列工作目标，合理规划，科学落实。
培养学生“关键能力”——批判性思维能力、有效沟通能力、数字化能力和生活能力，教授学生所必须的知识、技能，最终达到实现自我、终身发展、爱心公益的目标，让学生们受益终生。
乐晓峰的班还有一项敏行行动，就是每天的夜跑。无论春暖花开之时，还是酷暑严寒之际，学校的敏行路上永远的奔驰着人文班的学子们，她秉持着——强壮身心，从迈开你的脚步开始。
二、人文课堂，书卷溢香
乐晓峰的每一堂最普通的语文课，都极其注重对同学们知识面由课内到课外的拓展工作。每周开设一次师生共讲的人文讲坛，社会学、哲学、国学、法学都在我们的课堂上出现。尤为可贵的是学生的自主交流的课堂，深受学生欢迎。另外，她还聘请多位校内外各种领域学有建树的名人老师为同学们上课，令大家获益匪浅。乐晓峰充分利用学校电子多媒体设备，为同学们提供各类丰富视频资料进行播放，让学生们每天20分钟的午间时光成为了课内和课外知识链接的生趣课堂。
除了有校园图书馆课堂，语文阅读专用教室之外，乐晓峰还为孩子们打造自己的图书阅读区，最经典的阅读、最新版的杂志、最前沿的资讯都在班级中随手可取。读万卷书计划得到了充分落实，而且开展形式丰富多样。读书目标是每学期每位同学至少阅读30本课外书籍，撰写50篇读书笔记、心得体会。乐晓峰的语文课堂在校内外各地开展，有湖北省博物馆的读书会、三峡屈原祠的离骚经典诵读、美术馆艺术课堂、每周一小时的读书分享交流会等等，更有人文班阅读周、阅读日、阅读课等常规读书活动开展。奖学金就有一种是以“我最爱的图书”的形式发放的。班级一直营造了一种浓郁的读书氛围，所有的同学都已养成了终身阅读的好习惯。
三、自主学习，勤于反思
乐晓峰的课堂里充满的睿智碰撞的火花、激情澎湃的姿态，这是由同学们自己安排的一堂堂充满生趣的特色课：《Have fun with the party》《春来正是读书时》《2016宪法》《人文实验班成长档案》《自由在高处》《奖学金的意义在哪里？》《For yourself》《我的大学》等等。在这些课堂里，一个个鲜活的生命在极力迸发着他们成长的生命动力，他们说着，笑着，演讲着，思考着，当时，他们也许并不知道，他们的每一个成长的瞬间都在见证着一个日臻成熟的奇迹。
乐晓峰的课堂内外全是孩子们自己的身影，他们既是学生，也是老师；既是学习者，也是教授者；他们一边自我反思总结，一边也学习借鉴；他们是真正领悟了学习真谛的乐学者、善学者、勤学者。
理想指引 踏实前进
——化学学院艾智慧
艾智慧，1992年毕业于天津工业大学，同年被免试保送为该专业研究生，1995年获纺织化学工程硕士学位；2004年获华中科技大学环境工程博士学位。2004年7月就职华中师范大学化学学院，先后任讲师、副教授（2007）、教授（2012）、博士生导师（2014）。担任多门课程教学任务，主持多项国家级科研项目，发表SCI论文95篇，H因子41。
一、理想指引 硕果累累
八十年代的大学生是富有理想的一代，艾智慧是其中的一员。1992年毕业于原天津纺织工学院纺化系，由于成绩优异，被保送直接读研，研究生课题是发展水性环保防水透湿涂料，犹记得通宵达旦实验以及来回往返于实验室和工厂的情景，看着自己合成的水性涂料能够替代工厂以前的溶剂型涂料，自豪感油然而生。2000年到华中科技大学环境学院攻读博士学位，研究方向是水污染控制高级氧化技术，课题来源于科技部项目，研究也需要从基础研究走向应用，不但要在实验室操作GC-MS等仪器，仔细认真分析水质组成，还需要到水质净化厂来回取样，其中的辛苦在成功建立工程示范后全部化作和甘甜。2004年获得环境工程博士学位后，在华师化学学院成为了一名教学科研型教师，此时中国的环境问题突出，她的研究方向是用化学的手段水污染和空气污染的问题，这给她提供了做科研人的良好空间，快乐科研，乐在其中，白加黑和五加二是常态。2008至2010年，和毕业于加州理工大学伯克利分校的李顺诚教授合作，前往香港，在由李教授任实验室主任的香港理工大学空气质量实验室从事博士后研究工作。该实验室有着先进的空气质量采样、分析、数据处理仪器设备，有来自全球的优秀研究人员，是亚洲乃至全球研究一流的实验室。艾智慧选择了太阳能光催化室内空气净化原理及技术的课题，目的是将她在华师的研究工作与李教授的研究工作以及全球研究热点结合起来。周一至周五，全天享受实验室工作：看文献，做实验，写论文和项目计划书，做报告，与来自五湖四海的同事讨论；周末了，就又轻松外出休闲，尽情体会香港风情。在2008至2010年，有7篇SCI论文发表，其中一篇论文刊登在环境科学领域顶级刊物《环境科学技术》上；与李教授合作的项目得到了国家自然科学基金面上项目资助；李教授与她合作的项目获得了香港研资局和香港理工大学校级资助；参加美国纽约州的室内空气质量论坛会并做大会报告。2010年返回华中师范大学后，与李教授的持续合作又有5篇SCI论文发表；2011年与香港理工大学何咏基博士合作研究的项目又获得了国家自然科学基金面上项目资助。在香港做博士后的两年经历给艾智慧在学术科研和生活留下了深深的烙印，给了她更高更广的学术平台和视野。在华师工作十几年时间里，先后主持二十多项科研项目，其中国家级和省部级项目十余项，包括主持科技部重点研发计划课题一项，主持国家自然科学基金面上项目五项，总科研经费超过600万元，发表SCI论文95篇，他引4500多次，H因子41；并获教育部“自然科学奖二等奖”（排名第二）、湖北省“杰出青年基金”、湖北省自然科学二等奖 （排名第四）。
二、教书育人 认真负责
艾智慧担任了本科生《环境化学》《绿色化学》《基础化工实验》及研究生的《环境化学工程》课程授课任务；指导大学生科技实践，多次获湖北省大学生化学（化工）学术创新成果报告会指导奖，获2011/13/14华中师范大学科研园丁称号；担任本科生班主任工作，到有困难的学生家庭走访；关心学生，引导学生胸有大爱，做能力有担当有家国情怀的青年；注重研究生思想品德、学术素质和综合能力的全面提高，严格指导研究生，耐心地帮助他们解决在思想上、学习上和生活中遇到的各种困惑和问题，及时回复研究生邮件并每周讨论；参加教授午餐会，为学生的学习生活提供指引；担任学院学术会议筹备和服务工作。同时担任学院纪检员及工会主席，尽职履责，服务教工。
不忘初心 牢记使命
——生命科学学院崔鸿
崔鸿，女，教育学博士，教授、博士生导师，教育部华中师范大学基础教育课程研究中心副主任、湖北省名师工作室主持人、中国教育学会生物学教学专业委员会常务理事、中国教育学会科学教育分会理事、中国教育技术协会微格教学专业委员会副理事长。主要从事生物学课程与教学论、科学课程与教学论、科学教育与科学传播等领域研究。近年来，作为负责人主持国家与省部级课题10余项，出版著作10余部，发表学术论文30余篇，获省部级以上奖励8次。
一、不忘初心，牢记立德树人使命
崔鸿教授常年坚守在教学一线，主讲中学生物学教学设计、中学生物学课程标准与教材分析、生物学教育评价、教育研究导引等多门本科生和研究生的核心课程，承担生物教学技能训练、中学生物学实验教学设计、教育实习（含见习、研习）、毕业论文等多项实践教学，每学年实际完成教学工作量均超过700学时。
在本硕学生培养过程中，注重学生全面发展和综合素养提升；对学科发展的前沿保持密切关注，积极开展新技术与课程教学结合的实践；在课程建设中坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，以培养未来教育家为目标；整合课程与信息技术，促成多样化的学习方式；课程实施融入多种教学策略，以问题为导向，强调体验式学习；建立完善的评价体系和实践体系，推动师生共同发展。
二、教研与科研，协同砥砺前行，追求卓越
1. 关注开发大中小学数字化课程与教学资源
2009至今，分别受学校、湖北省教育厅、教育部资助，先后主持创建了省级精品课《生物学教学论》、教师教育国家级精品资源共享课《中学生物学教学设计》。目前，《中学生物学教学设计》已在中国大学MOOC上线，注册学员逾9000人次，弥补了该类课程在国内师范教育类课程小规模限制型在线课程建设的不足，从应用层面对资源共享机制、无缝学习环境设计、社会性互动机制等进行探索，有效提升师范生培养质量，促进教育均衡。
目前，另一门生物科学专业教育类核心课程《中学生物学课程标准与教材分析》正在积极申请、建设为MOOC课程。
2. 登高望远，积极研究科学教育教学
2000年开始，作为核心成员参加教育部基础教育改革研究项目：《科学》(7-9年级)课程标准的研究与制定。
2004-2009年，主编武汉版7-9年级《科学》教材，推行科学课，累计使用人数达140.5万，奠定了科学教育研究基础；并于2013年对该套教材进行修订。
2012-2015年，主持全国教育科学“十二五”规划重点课题：中小学理科教材国际比较研究(初中科学)，选取五大洲10个代表性国家的《科学》教材进行比较研究，得以窥探国际视野下科学教育概貌。
2014年至今，受教育部委托，与北京师大、南京师大展开合作研究，研制“初中生物学教师培训课程标准”，为更好地开展教师培训、振兴教师教育贡献力量。
2014年至今，立足国家级科技支撑计划课题、湖北省科技思想库建设等项目研究，先后在美国、英国、德国、挪威、日本、新加坡等走访国内外科技馆50余所，设计场馆科普教育顶层框架，致力于促进公众理解科学。
2015年至今，与中国基础教育质量监测协同创新中心等开展项目合作，参与国家科学教育质量监测项目和区域科学教育质量测评项目，为全面、准确地评估科学教育现状积累经验。
2017年至今，受中国科普研究所的项目资助，先后在湖北、湖南、江苏、福建、上海、重庆、四川、内蒙古、黑龙江、云南等地深入中学一线进行科学教育的田野调研，每年走访中小学数十所，始终保持着对一线科学教育现状的敏感性、紧迫性、责任感。
近五年来，出版教材17部（含在编5部）；发表教育改革研究论文30余篇。课题研究的数量和质量在全国同领域均在稳步提升。
三、牢记使命，服务基础教育
2009年以来，主持长江水学校项目——湖北区域试点学校水教育、渴望宣言——可持续发展节水计划项目，组织并指导湖北省中小学开展环境教育。
2011年以来，作为国培计划首席专家，积极申报与主讲各类国家级、省级、市级中小学校长以及教师的国培计划培训工作。
2014年以来，定期带领科学教育团队深入湖北省咸宁市咸安区的中小学，开展数字化科学（小学科学、初中生物）课程建设与教学诊断，助力科学教育的发展。
2018年，依托崔鸿湖北省名师工作室，不定期举办如“如何推进学科核心素养落地”、“在中学如何施行STEM教育”、“中学生物学奥赛与核心素养之间的关系”等维度的专家座谈会，并邀请相关专家举办讲座，受众包括本科生、教育硕士、一线骨干教师、科学教育相关的科技工作者，效果良好。
匠心育桃李 潜心承科研
——物理科学与技术学院唐一文
唐一文，物理科学与技术学院教授，博士生导师。现任院工会主席，物理实验教学示范中心主任，分党委委员，湖北省电镜学会副理事长。自2003年进入华中师范大学工作以来，在平凡的工作岗位上严格履行高校教师的职责，教书育人，潜心科研，也积极参与学院的公共事务，热心为老师们服务。
一、教书育人，履行使命
大学教师的基本任务是育人，近几年承担了《电磁学》、《大学物理》、《材料物理》和《近代物理实验》等本科生课程，以及研究生的《材料物理与化学》、《凝聚态物理前沿进展》等课程的讲授工作。“上课看似很简单，但上好每一堂课都不易”，在课前经常花大量时间进行备课，结合目前研究最新进展将授课内容深入浅出地传授给学生，力求做到PPT图文并茂、内容新颖，提高学生们的学习兴趣，保证教学质量。认为对大学生的培养不是简单地把已有的知识传授给学生就够了，还需要在学生的各种活动中培养学生的科学态度、创新精神以及创业能力。积极指导本科生参加大学生科研训练项目，手把手地带本科生做实验，指导本科生在SCI重要学术刊物发表论文，使学生感受到材料研究工作的乐趣，为将来的进一步深造打基础。各级各类大学生课外竞赛活动，能极大的锻炼学生的动手能力，提高创新能力，指导的学生获得了“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛三等奖，“全国大学生物理实验竞赛”一等奖一项，二等奖一项，“湖北省大学生物理创新设计大赛”一等奖作品一项，本人也获得了学校的“科研园丁”奖励。在指导研究生方面，以身作则，给学生自由发展的空间并加以积极引导，为他们创造一个温馨、包容、快乐的成长和学习环境。工作上严要求、生活上关心，做他们的知心朋友，力争使他们毕业后能成为人品好、具科学精神的科技工作者。目前已经培养毕业博士生15名，硕士生25名，在读博士后1名，博士生2名，硕士生13名。
二、潜心科研，超越自我
著名科学家钱伟长曾说过：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”，基于此，积极投身科学研究工作，从事纳米材料的制备及其在能源领域的应用研究，在科学研究中不断超越自我。先后主持了国防基础科研项目、国家自然科学基金等十余项国家和省部委科研项目，加强和光伏企业武汉珈伟太阳能电池公司合作，参与国家大型仪器项目的研发工作。在国际重要刊物上发表论SCI文80余篇；获得省级科技进步奖三等奖1项，获批国家发明专利8项；为Journal of Power Sources, Inorganic chemistry等多种国际知名杂志作评审人，长期担任湖北省电镜学会副理事长和湖北省理化检验学会理事，积极促进整个武汉地区电子显微学的学术水平和应用水平的提高。
2007年始担任省级物理实验教学示范中心主任，负责实验中心的日常运行和建设发展。每年的中央高校基本建设经费的实验室建设项目，从立项、执行到验收，工作繁杂，任劳任怨，建立和完善了物理学院本科生的“创新实验基地”，为凝聚态物理专业本科生的各级各类创新实验、实习以及毕业论文的顺利进行提供了专门的场所。负责安排每学期的实验教学任务，并积极进行教学改革，编写出版了“近代物理实验教材”。另外，积极与高教社沟通，将“湖北省高校物理集成创新课程”中的“物理实验课程”的建设落户华师物理学院，带领湖北省高校开展物理实验精品资源共享课的集成创新，从而提高华师物理学院在实验教学方面的水平。配合主管院长，经过实验员们的大量细致工作，对物理学院的设备进行了清理，达到账目设备一一对应，在每年的大型设备效益考核中，物理实验教学中心的扫描电镜的管理和效益均名列前茅。
全面发展 热心服务
尽管业务工作十分繁忙，近5年来仍兼任院工会主席，在学院党委的领导和积极支持下，带领院工会委员适应新形势，履行工会职责，得到了院领导和老师们的肯定。努力满足老师们对福利发放的各种需要，关心群众，切实做好扶贫帮困、慰问等各项工作。活跃老师们的业余活动，开展各种健身、插花等活动，积极参加学校工会组织的各项活动，精心组织，老师们热情高涨，今年在校运动会上获得了第5名的好成绩。在学院成立羽毛球和乒乓球俱乐部，队员们长期坚持训练，将羽毛球队打造成了一个品牌，获得了2017年校工会“建家特色品牌”。学院羽毛球队中女队员少、水平低，作为工会主席，亲自上阵，长期坚持训练、提高水平，甚至在2018年比赛的前一周，膝盖积水，抽水治疗后坚持上场比赛，为学院羽毛球多次取得好成绩做出了一点点贡献，本人也在2017年的比赛中得到了校女子双打的第五名。
扎根田野 跨越成长
——中国农村研究院陈军亚
陈军亚，湖北当阳人。2000年留校任教。现为华中师范大学中国农村研究院教授、博士生导师。主持国家社科基金、教育部社科基金、湖北省社科基金、湖北省软科学项目及广东、湖北省地方政府项目等十余项，担任国家社科基金重大项目子课题负责人三项。在《政治学研究》、《江汉论坛》、《光明日报》等发表学术论文十余篇。
一、扎根田野
陈军亚于2013年开始跟随中农院学习，2015年正式进入中农院工作。从接触中农院的第一天开始，当时的院长徐勇老师就和她谈话：“进入中农院，是否站得稳脚跟，要看你是否能站得稳田野。”田野调查能力不仅是学生培养、也是老师立身之本的第一大能力。对于陈军亚来说，初入中农院，有着田野调查的热情，但真正进入田野、扎根田野，中间经过了一段辛苦的历程。
二、服务教学
中农院的师生们都知道，有两个课堂：一个在农村，一个在校园。作为一名中农院的教师，不仅要自己做好调查、指导学生调查，将田野课堂的教学任务履行好，还要回到校园、服务校园这个课堂的教学。陈军亚于2015年正式进入中农院，尽快适应、融入院里的工作，需要做好三件事情。
一是“倒逼式”上课成长。学院专业设置主要以政治学基础理论和农村基层治理为方向，为了逼迫自己快速学习、尽快完成专业转型，先后承担了《农村政策与法律》、《政治经济学》、《华北的叛乱者和革命者》、《改造传统农业》、《权力和权威》、《家庭、私有制和国家的起源》等基础课程的教学工作。中农院的课程有自己的要求，必须结合实地调查，课程因调查所设、所学为调查所用。而且，要将老师的调查、思考和研究贯穿在课堂教学之中，体现“研究性”。这就意味着老师上课没有既定的教材所用。为了上好一门课，不仅需要阅读大量的书籍，还要用自己的逻辑，将自己的思考、发现贯穿在每一节课程内容之中，讲一次课，需要一两周甚至更长的准备时间。
二是全方位提升学习。教学相长是一种学习机会，除此之外，还利用上课机会，向院里其他老师学习。除了专业课以外，基础方法论课程、调查方法课、咨询报告写作课等都是她学习的目标。尤其是这学期学院启动“教学提升”计划，要求在一个学期内每一位老师都要上至少两次全院公开课，不仅老师们互相听课，而且学院教学督导组、学生们都要对每一位老师的课程进行评分、评估。
三是尽全力指导学生。指导学生也是每一位老师的职责所在。学院采取集中培养的方式，进院头两年不分导师，硕士生在第五学期、博士生在第七学期开始分导师指导毕业论文。这就要求尽快熟悉学生，和他充分沟通，指导确定毕业论文的选题方向。为了严把教学关，学院对研究生实行“双开题”、“双盲审”制度，即进行预开题和正式开题两次开题，学校抽评盲审和全院盲审两轮盲审。为了提高学生的论文质量，确保每一位指导的学生都能达到学院的培养保准，反复讨论和沟通，付出的时间和精力，是难以计数的。
三、自我成长
回首走过的历程，付出和汗水是显而易见的：进入中农院三年以来，足迹跨越17个省，行程13万公里，访谈老人120多位，撰写调查报告150万字......
成长和收获也是显而易见的：出版村调报告两部、以调查为基础获得国家社科基金一项、完成地方研究项目三项、在权威期刊《政治学研究》发表论文一篇，近期撰写的咨询报告获得省委领导批示并呈送中办两篇。
有人说她进入中农院，是从淑女变成了“村姑”。但对于陈军亚来说，这一身份转变的背后，也是人生之中的一个重要跨越：从徘徊在学术殿堂之外“不得其门而入”的苦闷到“进入其中而乐”的享受：能够在中央部委的会议上“侃侃而谈”；在国家改革评估中“指点江山”，在学术研讨时“激扬文字”，这些都是田野历练给予的成长。
爱岗敬业 勇于担当
——马克思主义学院殷筱
殷筱，哲学博士，华中师范大学马克思主义学院教授，博士生导师。曾荣获2007年度华中师范大学青年教师教学竞赛文科组第一名。先后主持国家社科基金2项、教育部新世纪优秀人才支持计划1项。在《哲学研究》、《哲学动态》等期刊杂志上发表学术论文近30篇，出版学术专著1部，译著1部。
一、教学
主要承担的本科生课程有：《中国哲学史》、《中国哲学原著选读》、《中国法制思想史》；研究生的课程有《中国哲学史》《认知科学哲学导论》。为了上好每一门课，殷筱曾经做过多方面的研究和尝试，也取得了一定的成果。其中，2007-2008年度，主持华中师范大学研究型教学项目3项，结项均为优秀；在2014-2016年度数字资源课程建设中，所教授的专业课《中国哲学史》、《中国哲学原著选读》获得A类认证；2015年《中国哲学原著选读》获得湖北省教育厅精品资源共享课程立项；2016年通识核心课程《中国哲学史》获得B类认证；还曾获得2007年华中师范大学青年教师教学竞赛文科组第一名，2009年湖北省委省政府颁发的“湖北省优秀学士学位论文指导教师奖，2012年华中师范大学教育实习优秀实习指导教师”，2013年教学工作优秀三等奖，2014-2016年度华中师范大学“三育人”先进个人，2015-2016年度华中师范大学“优秀班主任”等。这些成绩既是对殷筱教学工作的肯定，也是她继续前进的动力。
二、学习
殷筱认为学习是教师的基本功。习近平总书记说：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”时代的不断发展要求教师必须不断地学习。20年的教师生涯，也是不断学习的过程。工作后，殷筱于2005年9月-2009年6月在华中师范大学攻读博士学位；于2008年9月-2009年1月在四川外国语学院进修外语；2009年8月至2010年8月在美国印第安纳大学哲学系做访问学者；2011年1月-2015年12月在武汉大学哲学学院做博士后研究人员；2011年12月-2012年4月在英国剑桥大学哲学系做访问学者；2015年6月，参见美国纽约州立大学奥茨威格分校华师第二期研修营；2016年12月-2017年3月，在比利时布鲁塞尔自由大学做高级研究学者。当然，这些是远远不够的，在未来的岁月中，学习仍会常伴她左右。
三、科研
科研是教学的助手，是对学习成果的检验。工作以来，殷筱坚持教学与科研相结合、科研与学习相结合的原则，形成了自己稳定的研究方向，也作出了一点成绩：于2008-2014年主持国家社科基金青年项目“当代西方心灵哲学中的唯物主义研究”；于2013-2016年主持教育部2013年度新世纪优秀人才支持计划“近30年西方心灵哲学中唯物主义理论最新发展研究”；于2013-2016年主持教育部第46批留学回国人员启动基金项目“语言转向与心灵哲学中的唯物主义理论研究”；于2017年主持国家社科基金一般项目“当代西方心灵哲学中的意识理论及其最新发展研究”。在《哲学研究》、《哲学动态》等学术刊物上发表论文30篇，其中2篇发表在《哲学研究》、1篇发表在《哲学动态》，1篇被《中国社会科学文摘》全文转载，2篇被《新华文摘》论点摘编；在中国社会科学出版社出版学术专著1部；翻译了学术著作《个人与原因》（商务印书馆，2015年出版），还参与了《当代心灵哲学导论》、《心灵哲学》、《劳特利奇哲学史》（第五卷、第十卷）等多部译著的翻译工作。
四、社会服务
社会服务是高校教师义不容辞的责任。殷筱曾于2011年5月至2011年7月在拉萨高等师范专科学校担任支教老师；还曾先后任华师新进教师领航计划导师、校马列研究会指导教师、华师教师教学成长社群主席团成员、博雅计划和未来教育家计划导师等；也曾负责过2013年哲学专业本科生培养方案的修订和英文培养方案的翻译、组织2015年哲学硕士研究生培养方案的修订工作；组织并成功申获了华中师范大学马克思主义学院的马克思主义理论学科建设的留学基金委资助的布鲁塞尔大学团访项目；同时，邀请国内外知名学者来华中师范大学进行高水平学术讲座，如中国人民大学冯俊教授、中山大学朱菁教授、英国剑桥大学艾瑞弗·艾哈迈德、法国里昂高师诺伊·米歇尔教授等；还受邀到华中师范大学教师教育学院为多批次教师进行“华师云课堂资源的建设与平台使用”方面的讲座；被《武汉科技大学学报》、《安徽大学学报》、《东北师范大学学报》、《中国哲学前言》等杂志聘为审稿人。
五、其他方面
积极参加学院和学校组织的相关文体活动。如多次参加校运动会、马院的团体跳绳比赛、瑜伽表演以及校运会教工组混合接力赛等；参加学院羽毛球队活动、乒乓球队活动、学校教工团体赛等。在活动中，与学院和学校的老师相互帮助，团结合作，形成了良好的团队精神。在活动中的表现，也得到了大家的认可。曾于获得2015年度华中师范大学“工会活动积极分子”、2015-2016年度华中师范大学“十佳优秀政工干部”。
回顾过去，殷筱于2006年晋升为副教授，2012年担任马克思主义学院哲学研究所所长，2013年晋升教授（四级），2014年被遴选为博士生导师，2015年被遴选为华中师范大学第二届学术委员会委员。这些都是华师对她工作的认可。展望未来，党的十九大召开后，在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，我们国家、学校和学院的发展方向更加明确。通过深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，使她更加明确了自己的研究方向，对党和国家以及中国社会科学的未来发展更加有自信。同时，新时代也提出了新要求，只有坚持党的领导，坚持马克思列宁主义，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，才能更加明确自己身居何处，自己的未来在何方，才能在中国这片大地上发展属于中华民族的社会科学。
传道授业 经世致用
——新闻传播学院许玲
许玲，2003 年获得华中科技大学新闻学学士学位，2005 年、2008 年分别获得武汉大学传播学硕士和博士学位。2008 年 12 月进入华中师范大学新闻系任教，2013 年晋副教授职称，2013 年至 2014 年挂职湖北省广播电视总台任总编室副主任一职，2014 年至 2015 年国家公派美国芝加哥大学社会学系访学，2018 年起兼任华中师范大学台湾与东亚研究中心研究员。
一、传承家风，竭尽所能传道授业
许玲父亲早年间毕业于华中师范大学数学系，后任中学数学教师，大半辈子传道授业解惑，待生如子，宽严并济。许玲自幼随父上学，印象最为深刻的是无数次自己孤寂一人在学校门口等父亲来接，天色已晚时父亲才匆匆赶来。对于从事教师这份职业， 她似乎从未有过疑虑，在父亲的身上也深深体认到为人师的那种深刻的幸福感。华师让她成为教师的愿望得以实现，终身感恩。做一名教师于许玲而言早已不是一份工作，而是这种身份认同已经深深植入她的骨髓，成为某种信仰。也基于此，许玲非常看重教书育人，无论课堂内外。自 2009 年正式开始了在华师从教以来，便一直担任博雅计划的教师，几乎每年都会指导若干大学生创新创业计划项目，学生请教任何有关学业的问题也是有求必应，或面对面解答，或随时随地在线作答。平时也非常在意与学生之间的互动与情感交流，注重彼此的心灵互通，常常通过聊天的方式分享自身的经历和经验，知无不言。
二、经世致用，用科研解社会症结
2010 年获批教育部项目、2013 年获批国家社科项目和 2014 年获批校教研项目， 均属一次成功。另参与多项国家及省级课题的实地调查研究与相关调研报告的写作， 兼职担任华中师范大学台湾与东亚研究中心研究员工作。深深感到，社会科学学者应深切关照现实问题，探索解决现实问题，并积极与其他学科结合，交融寻找相对应的方法。
三、多听多做，当好知心的党支书
2015 年 10 月起任华中师范大学新闻传播学院委员会传播、播主教工党支部书记。坚定不移维护党中央权威和党中央的集中统一领导，在工作中积极用习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略来推动支部工作，宣传执行党的路线方针政策和上级党组织的决议。善于用润物细无声的方式，以耐心细致的态度从日常一点一滴的政治工作中，增强教师党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心。
四、做好军嫂，小家大家无怨无悔
丈夫是一名职业军人，现为某部队部队长。因为他工作的特殊性，常常工作在外， 且往往无法联系上，自己便尽量一力承担家里家外的相关事务，抚育孩子，照顾双方老人，尽全力做好作为一名军人妻子的角色，给予家中每个人安心安稳的生活状态， 获得丈夫部队单位的好评。
春风化雨 润物无声
——城市与环境科学学院杨灵珍
杨灵珍，女，中共党员，硕士研究生，博士在读。高级生涯规划师，现任城环学院辅导员。连续11年担任本科生辅导员，先后带本科2005级、2009级、2013级、2017级四届共863名学生。本职工作之余，担任教工行政党支部组织委员，分党校带队老师，并积极参与学院运动会、庆三八等各项活动，努力为学院团结、发展贡献自己的力量。
一、热爱
当好学生的引路人与陪伴者。4届863名学生，3800多个日夜，300多次晚点名，发展学生党员197名，讲授《大学生职业生涯规划》等4门课程400多课时，指导学生制订修改个人规划700多份，指导学生求职简历600多份。所带学生中涌现出“中国好人”董平、首届“校长奖”刘晴日、全国海洋知识竞赛一等奖侯梦阳等先进典型60余人次，学生获省级及以上奖励110余人次，13个先进班集体、2个红旗团支部、7个优秀团支部，覆盖所有班级，其中，13级自然地理班在全校表彰大会上做先进班集体代表发言。个人工作事迹被新华社、《中国教育报》、《中国青年报》、中国新闻网等多家媒体报道；家访事迹被新华网、《长江日报》等媒体报道。
二、务实
提升工作的贡献力与影响力。做好辅导员工作的同时，先后承担过学院代理副书记、学工办主任、院团委书记、党支部书记、党校带队教师、导游团、礼仪队指导教师等。从党建到团建，从具体事务到思想教育，从局部工作到总体把握，全方位、多层次地熟悉工作。始终坚持围绕人才培养这一核心任务，在学生工作开展中紧密结合专业特色与时代背景，带领学生编印《湖北省辛亥革命文化旅游地图》、成立学院导游团、举办“地理文化节”、实施师范生技能提升计划、非师范生就业竞争力提升计划。已毕业三届学生就业率为：98.3%、97.2%、95.1%，除去免师外，13级升学率为学院历年来最高。
所在学院被评为“湖北省高校思想政治教育先进基层单位”，担任院团委书记期间，院团委均被评为“红旗团委”；任年级党支部书记期间，党建创新案例被评为省级优秀，3个党支部被评为“先进党支部”；所带暑期社会实践队被评为全省先进队。
三、创新
确保工作的实效性与生命力。因势而新，学生工作是一项常做常新的事业。面对90后学生党员个性化的特点，建立“城环林”、“阅来客栈”等多个党建平台，党建创新案例被评为“湖北省基层党建创新案例优秀奖”，“阅来客栈”被评为学校“青年书香号”集体、湖北省“青年书香号”创建集体。面对思想引领难的现实问题，创办“画笔下的世界”时政海报展活动，用学生感兴趣的方式学习时政，针对广大青年学生思想引领现状而申报的工作项目被校团委批准为基层团建创新示范项目。运用“绿V客”等信息化手段创新工作方式，目前所带学生中共有15个年级或班级新媒体平台，个人撰写的博文被评为“优秀博文奖”。
四、辐射
做好工作的研究者与传播者。在实践中研究，在研究中升华，主持湖北省学生工作精品项目等课题4项，参与课题5项，参编著作2部，发表论文8篇；注重职业能力的提升，获学校首届“十佳政工干部”、“优秀党务工作者”、“创先争优先进个人”等称号，参加第五届湖北省高校辅导员职业能力大赛获第1名，2018年入围全国高校辅导员年度人物。多次在校内辅导员沙龙、党务干事沙龙交流工作经验，在全国高校学生工作信息化创新发展专题培训班、湖北省大学生党员“双育”计划示范培训班等场合交流做法。作为高级生涯规划师为全校学生做个性化咨询，努力帮扶更多学生发展；作为学工与思政理论课“融合计划”成员，为学生讲授公必课专题，深受指导教师及学生好评。
力争做一名“真”、“优”、“美”的华大女教职工
——法学院曾艳梅
曾艳梅，女，汉族，中共党员，1977年5月出生，湖北汉川人，历史学博士研究生，加拿大阿尔伯塔大学访问学者，六级职员，1999年4月加入中国共产党，2002年7月参加工作，现任法学院党委副书记。
一、“Stay Hungry，Stay Foolish”——注重学习，求真务实，不断提升个人综合素质
曾艳梅高度重视个人素质与能力的提升，2002年留校工作以来，学习孜孜不倦，努力进取不辍： 1.2004年3月-7月，在武汉大学参加第五期心理咨询师培训班学习，获得国家心理咨询师职业资格证书；2.2009年9月-2014年12月，在我校历史文化学院国际关系史专业攻读博士学位并顺利毕业，获历史学博士学位；3.2012年10月，参加了湖北高校学生工作干部大学生心理健康教育培训班（第26期）学习并顺利结业；4.2014年7月，在西南交通大学参加教育部“大学生心理健康教育”专题培训并顺利结业；5.2015年3月—6月，受教育部留基委委派，赴加拿大阿尔伯塔大学访学研修3个月并顺利结业。
曾艳梅已发表学术论文5篇，其中3篇发表在《世界历史》《华中师范大学学报》《社会主义研究》等CSSCI重点核心期刊上；公开出版专著1部（第二作者）；参编专业书籍1本；发表工作研究论文7篇；作为课题负责人成功申报学校基本科研业务费专项资金资助项目课题（管理科学类）5项（经费4.0万元）、基层党建工作项目2项（经费0.7万元）、研究生思想政治教育项目6项（经费3.1万元），课题经费合计7.8万元。
二、“Just Do It”——立足岗位，勇创优绩，扎实做好本职本岗工作
1.2002年7月-2004年5月，在汉口分校（当时尚未改制，属华师二级单位）工作，担任2002级520余名学生的辅导员，兼任汉口分校直属党支部党务干事，同时还负责分校全校学生的证件管理工作。在此期间， 获评“防控非典先进个人”（2003年）。
2.2004年5月-2010年6月，在机关党委工作，担任党务干事，兼任两届机关工会委员、首届机关团总支委员和三届组织部机关党委支部委员。作为机关党委唯一一名普通工作人员，全面参与并协助书记较好地完成了先进性教育活动、学习实践科学发展观活动、两次党代会、六次教代会、三次“特色党日”活动、机关作风与效能建设等十余次重要活动、重大会议在机关范围内的策划、组织和实施工作，得到了上级的肯定。在此期间，机关党委获评“先进分党委”（2009年）和两次“特色党日”活动一等奖（2008年、2010年），该同志个人获两次年度考核优秀（2004年、2009年）、先后被评为校“优秀党员”（2007年）、“三育人”先进个人（2010年）、“优秀共青团干部”（2005年）、“工会活动积极分子”（2008年））“机关作风建设先进个人”（2006年、2008年）等8项荣誉。
3. 2010年7月-2012年7月，在学校办公室工作，主要从事校内重大事项的督查督办、校内签报流转、校学术委员会秘书、政研和信访等工作，此外，还承担了校党委常委会、校长办公会、校咨询委员会等岗位人员临时缺岗时的大量工作。撰写了8个重要督查督办文件；处理校内报告118份；筹备参与了5次学术委员会、1次常委会、1次校长办公会、2次咨询委员会以及20余次各类专题协调会和现场办公会；接待信访140余人次。曾艳梅的工作得到认可，获评2011年度“机关作风建设先进个人”。
4.2012年7月-今，在法学院工作，担任党委副书记，负责全院近800名本科生和研究生的管理工作，同时协助学院党委书记负责做好学院党务工作。6年来，曾艳梅主要围绕六个“有”展开学生工作实践，即管理工作力争做到有机制、有创新；教育工作力争做到有方法、有品牌；服务工作力争做到有重点、有落脚点，从而实现管理科学化、教育多样化、服务有形化。在管理工作方面，以健全和完善学生管理工作机制为基础，力争在管理方式方法上开拓创新；在教育工作方面，以思想引导为核心，力争把教育工作覆盖到每一个学生和每一项工作；在服务工作方面，以学生需求为本位，着重提供专业学习、技能拓展与社会实践等方面的服务。
六年多的切实实践结出了丰硕的成果：一是在专业方面，法学院国际商事模拟仲裁代表队（Moot队）连续两次获得全国二等奖；法学院辩论队连续六年在湖北高校法学专业辩论赛中荣居前三甲，2015年荣获冠军；在全国大学生版权征文活动中，6年来获得个人奖项20余项，连续4次获评全国“优秀组织单位”；在“创青春”湖北省大学生创业大赛中荣获省级银奖和国家级铜奖；两次获得校“新生杯”辩论赛冠军。二是在社会实践方面，荣获了国家级重点团队和省级“优秀团队”，实践报告荣获湖北省一等奖；还荣获洪山区大学生志愿服务“明星团队”称号。三是校园文体活动方面，连续4年获得校运会学生组“体育道德风尚奖”，男子、女子团体总分前八。
曾艳梅的工作得到了学校和学院的高度认可，先后获得中层干部年度履职考核“优秀”（2013年、2014年）、校“三育人”标兵（2016年，全校仅5名）、校“优秀党务工作者”（2017年）、“重视工会工作的党政领导”（2017年）、“书记好党课”二等奖（2018年）等6项荣誉。
三、“Love My Love”——不忘初心，内美外实，持续散发管理育人的热度
曾艳梅始终牢记自己从18岁就立志当一名好老师的初心，在学习和工作过程中不断累积，内美于心外实于行，持续散发着管理育人的热度。
1.在党建工作方面，力争做好学生思想灵魂的引领者。一是自2015年9月受聘为学校党校教师以来，在入党积极分子培训班课堂主讲“党的组织原则和纪律”，为第54、55、56、57、58、60期共6期15个培训班3000余名学员累计授课30课时；二是作为学院党委副书记为法学院2016、2017、2018年5期发展对象培训班134名学员讲授了“党的纪律”共计10课时；三是在2016年“两学一做”主题教育中，为全院师生党员196人主讲了专题党课——“党的纪律”。
2.在新生教育方面，力争做好学生学习成长的陪伴者。一是在本科生层面积极开发了“青春 爱情 经营”的女生主题教育，已在生命科学学院、法学院、公共管理学院、信息技术学院和外国语学院5个学院的近千名2017级学生中进行；二是在研究生层面开发了“过去 现在 未来”的研究生学业规划专题讲座，已在法学院2017级和2018级240余名研究生中开展。
3.在毕业生工作方面，力争做好学生求职就业的服务者。一是积极开拓就业市场，除立足武汉本地外，先后奔赴北京、深圳建立了中建一局等4家“实习实践与就业一体化基地”；二是“一对一”、“面对面”指导毕业生撰写求职就业材料累计达1500余人次；三是参加学生政审累计达130场次，时长1900余分钟。
“博观而约取，厚积而薄发”，曾艳梅同志牢牢立足本职岗位，以“不惜力”的实际行动努力践行了一名“真”“优”“美”的华大女教职工形像。
平凡的岗位创造闪光的色彩
——华中师范大学幼儿园冉小平
冉小平，1987年7月毕业于武昌幼儿师范学校，2001年7月华中师范大学教育管理函授本科毕业。从武昌幼儿师范学校毕业至今一直在幼儿园工作，期间从一名新教师，成长为班长、教研组长，1998年评为小教高级教师职务资格 ，2010年被聘为幼儿园后勤园长至今。
冉小平自参加工作以来，一直在平凡的幼儿工作岗位上倾注着自己的热情和青春，没有惊天动地的事迹，默默做好本职工作是她对自己的要求。从一名从事幼儿教育的新兵，成长为今天可以帮扶下一任新兵的幼儿园高级教师，一路走来，总结经验，唯有听党的话，认真做人做事，用高度的责任心投入到工作中，爱岗敬业、热情服务，不断学习，不断挑战自己，平凡的岗位也赋予闪光的色彩。
一、勤于辨析思考，夯实自己的业务能力
从教三十年，无论在哪一个岗位，对工作仔细、认真、负责，执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，良好的完成了岗位任务。
担任幼儿教师，就琢磨如何带好孩子，培养孩子，让孩子在幼儿园期间能快乐健康的成长。充分利用时间学习新知识打磨业务本领，将工作经验整合编写了《整合教育建构课程》、《幼儿园快乐学习特色课程》、《新世纪教育新编学前班教材》、《幼儿园启蒙教育读本》等幼儿用书约40余册。幼儿园老师多才多艺，大家在一起集思广议，将幼儿园美工创作汇编成册，《完美手工》《创意剪贴》《创意折纸》《幼儿园墙饰设计》等美工用书参与编写。工作中有了心得体会，就随手记下，思考成熟后写成论文在业界推广或者探讨，如文章《时代呼唤教育智慧及智慧型老师》、《撒谎的天使》在教育网上多次被转载、论文《浅谈幼儿学习的积极作用 》、《幼儿感恩教育初探》等在教育期刊上获得同行认可。
从一线老师转岗后勤园长岗位，新的起点新的挑战，冉小平能迅速转换角色，做好服务。后勤管理工作是幼儿园工作的保障线，后勤服务水平和质量关系到幼儿园的安全、稳定、发展的大局。深知责任的重大，在工作中摸索前进，努力提高理论水平和管理能力，强化思维，注重用理论联系实际，用实践来锻炼自己。凡事以身作则、率先垂范，公平、公正地对待每一位员工，虚心向同行讨教经验。后勤工作内容繁杂，不同工种不一样的要求，各岗位之间既有联系又自有独立性，要管理好后勤工作，就必须要了解各岗位的特性，要想做好工作，没有捷径，只有虚心学习。时间挤出来学习跟上来，在担任后勤园长期间，通过学习培训考试，冉小平获得了武汉地区安全生产管理人员资格证、人社部中级公共营养师、武汉市托幼机构卫生保健人员资格。
二、实践创新，培养自己良好的工作能力素质
冉小平始终认为“把简单的事做好就是不简单”。幼儿园的工作是平凡的，但要完成好这项使命，却又不是那么简单。只有立足本职、爱岗敬业、扎扎实实地努力做好每一件小事，全身心的投入到工作中去，才能不负组织重托。
2010年接手后勤管理岗位，面对幼儿教育发展的滚滚洪流，幼儿园班子齐下决心，要把幼儿园从当时的市一级园打造成省级示范园，才对得起华中师范大学这块百年老牌名校。这对幼儿园来说，是一场攻坚战，而后勤工作最大的难是没有经费来源，要符合示范园的硬件条件，又必须改造原有陈旧的基础设施，经费有限，必须精打细算，这把人的能动性发挥到了极致，大家都很拼。经费不充足，只要有一点就投入一点，一间一间、一点一点的改造，6年，她无分寒暑，坚守岗位，硬是把幼儿园从低到高整个翻改一新，基础建设搞上去，幼儿园硬件终于有条件从市一级园发展成市示范到现在的省级示范园。
要搞宣传，经费根本不够请外援，只有自己想办法。幼儿园第一本宣传册《嘹歌》、第一部宣传片《太阳从这里升起》，都是幼儿园自己设计组织，冉小平即当组织者，又负责设计思路编写文稿，如果没有对事业高度负责的态度，要完成任务，何其困难。
硬件跟上来，后勤管理也要更上一个台阶，冉小平和她的后勤团队，创下了不俗的成绩：创示范级食堂、保健工作年年区先进、安全工作先进单位、创武汉市卫生先进单位。
幼儿园壮大了，成立了集团对外辐射。冉小平积极配合，无私的将工作经验对合作园所进行分享和交流，同时也在学校继续教育学院担任讲师，为祖国的幼教事业贡献自己微薄的力量。
三、总结成绩，继往开来
个人的成长，和组织的培养团队的帮助密不可分，成绩属于过去，只有希望才能孕育未来，为此，更加勤奋工作，刻苦学习，努力提高工作素养，为幼儿园更加美好明天做出应有的贡献！
