（通讯员 路舒涵 侯正义）为搭建高质量教学科研数字化交流平台，依托人工智能技术赋能教学设计与教学学术提质增效，探索AI工具深度融入教学科研全流程的实施路径，10月11日，佘能芳、陈蓓、刘文波“先进工作者·五一劳动奖”工作室于校工会教师发展中心举办专题工作坊。本次活动特邀河北大学崔佳教授担任主讲嘉宾，开展“基于AI超越AI——教学设计与教学学术实操工作坊”专题讲座。活动由佘能芳、陈蓓、刘文波三位老师主持。

活动伊始，三位老师对崔佳教授的到来表示热烈欢迎，并阐释了本次工作坊的举办意义。她们表示，本次活动旨在搭建高质量教学科研数字化交流平台，推动AI技术深度融入教学设计，助力教师提升信息技术素养，探索人工智能赋能新时代教学科研工作的落地思路与实践创新方案。

上午，崔佳教授围绕“AI协同下的教学评一体化教学设计”展开分享。她首先以“教学设计中什么最重要”引导与会教师展开讨论，在交流各方观点后指出，教学评一致性才是教学设计的核心要义；随后通过对比两份教学设计，直观呈现了传统设计与教学评一致设计的差异，强调高阶教学目标的达成要更重视内容质量而非内容广度。她系统梳理了传统教学设计中“先备内容、再配活动、评价置于末尾”的教学设计顺序误区、教学活动与教学目标不匹配等问题，重点讲解了从目标出发，匹配学习活动的教学评一致设计逻辑，并阐释了形成性评价评估学生掌握程度、反哺教师教学的核心功能，强调目标与评价应双向检验。

在实操环节，崔佳教授带领全体教师结合AI优化教学设计。她指出，使用AI辅助设计应遵循设置限定角色、必要重复、分步迭代、独立思考，以及评估追问等核心原则，建议教师可以运用ima软件搭建个人知识库，并现场演示了从评估目标合理性到结合学情动态调整目标的完整实操过程。与会教师将AI输出与自身教学设计相结合，认真修改完善个人教学设计。

下午，崔佳教授进一步讲解形成性评价设计与学习活动设计两大环节。她阐述了形成性评价与分数的差异，指出其核心在于收集随堂学情、以评促学。针对学习活动设计，她要求教师在教学评一致前提下指定教学方法，生成包含环节、教师活动、学生活动、嵌入评价与教学意图的活动方案，并提醒大家注意实际教学中的风险预判。此外，她还分享了将AI对话流程打包为技能（Skill）、分步迭代生成PPT等技巧，并呼吁教师在AI时代夯实教育理论底蕴、多读书多交流，以理论素养提高AI输出质量。

分享结束后进入互动研讨环节，与会教师结合自身教学实践中的难点积极提问，崔佳教授围绕AI工具使用、评价设计、学情适配等问题逐一细致解答，现场交流氛围热烈。研讨结束后，全体人员合影留念。

本次活动将理论讲授与实操演练相结合，系统讲解了AI赋能教学评一体化教学设计与教学学术的完整路径，为教师提供了可落地、可复用的数字化教学方案。下一步，三个工作室将持续推出AI赋能教学科研系列交流活动，搭建教师交流互鉴平台，引导教师用好智能工具减负增效。 

（审读人：佘能芳）